Osobní orientovaný přístup v oblasti vzdělávání

Dnes je výchova dítěte není jen proto, aby se vychází ze standardního režimu, musí za cíl poskytnout společnost s jasnou osobnost, byl překvapen a div maluje svou povahu a charakter. To vyžaduje dynamickou společnost. Vitální arena existují lidé novým typem osvobozených, pragmatických v myšlení a jednání, nezávislých a volných šablon.

Video: Webinář Student-orientované výuky ve školce

Tam byla otázka zcela nové učení a vzdělávacího procesu ve školách, kde se popředí byly demokratizace školního života a humanizace vztahů mezi oběma děti i dospělé s dětmi.

Rozvoji studenta-orientované vzdělávací systém

Co je přístup na studenty do vzdělávacího procesu? V několika málo slovy, neobhadimost rozvíjet touhu dítěte k sebepoznání a vlastní konstrukci, aby mu pomohl dozvědět tajemství úspěšné seberealizace a otevřít jedinečnou identitu.

Video: 1 modul přístupu osobnosti-orientované

To znamená, že v první řadě komplexní vzdělání, ve kterém učitel napomáhá rozvoji jak jednotlivého žáka a jeho subjektivních vlastností. Přístup na studenty liší od tradičního, aby se dítě není jen "napichkivaetsya" informace (znalosti), ale také získává dovednosti v praktických a psychologických termínech, na základě vlastních osobních kvalit a přirozených schopností.

Již nastínil základní pojmy z oblasti moderního studenta-střed vzdělávání:

„Dětský individualita“ - v jejich povahové rysy, ve vztazích i v jedinečném nadání dítěte;

„Osobnost samoaktualizirovannaya“ - vědomé touha stát sám, odhalit jejich schopností a dovedností;

„Self-výraz a děti“ - dítě má tendenci se vyvíjet sám, ukazuje jejich dobré vlastnosti a schopnosti, jako jednotlivec;

„Dětský subjektivita“ - pomáhá dítěti proběhne jako jednotlivce, s postojem aktivních frakcí svobodu při výběru vhodného činnosti a jejího provádění;

„Příležitost a svoboda volby“ - dítě sám je přednostní výběr mezi možnostmi a používá ho v jeho intenzivní činnosti;

„Dětské koncepční“ - dítě zná sám sebe, a v této souvislosti, že zakládá své životní činnost, vztahy s okolním světem;

„Podpora“ - učitel poskytuje operativní pomoci dítěti řešit své osobní problémy. Zpravidla je to kvůli jeho zdraví a fyzickou a psychickou integritu, schopnost komunikovat, učit se, definovat sami.

Student-orientovaný přístup a jeho principy

K dispozici jsou základní pojmy nahoře a existují pravidla, které z nich vyplývají, se odrážejí v takových zásad, jako jsou:

• „Self-actualization“, když dítě, vyzval učitel, ukazuje nejen své přirozené schopnosti, ale také získal za jejich životy;
• „Individualita“, kdy student je ve skupině musí pochopit sám sebe a svou image, nebo spíše, že to, co skutečně je;
• „Subjektivnost“ - učitelé pomoci studentovi při získávání znalostí a zkušeností s tvorbou subjektivity;
• „Choice“ - dítě, podmínky, za kterých je vždy možnost zvolit si způsoby a formy ve výuce a ve školní komunity;
• „Úspěch a tvořivost“, dítě se zabývá tvořivostí, která se projevuje jeho možnosti, a oni na oplátku nabídnout žákovi „silné“ boční osobnosti;
• „Důvěra a podpora“, že dítě ví, co má věřit a věřit v sebe, ve své seberealizaci cítí být podporovány, stejně jako ve snaze prosadit sám.

V této formě vzdělávání má své vlastní požadavky:

• poskytnout informace do dialogu s dětmi;
• poskytují celou řadu tvůrčí činnosti;
• podporovat dítě;
• pomoci dítěti, aby nezávislá rozhodnutí.

Je-li učitel je jasnou představu o struktuře a povaze přístupu studenta-střed, bude to fakticky stavět trénink a provádět vzdělávací činnost v souladu s touto metodou.

Osobnost v různých obdobích

Vzdělávací proces je zaměřen na jednotlivce a jeho počínání. Pokud se například, v období renesance všechny známé myslitelé věří, že tento člověk je vrcholem stvoření, osobnost osvícenské éry obecně měly velký význam a je v centru různých filosofických názorů. Ale historická období byla jiná, a také jiný výklad osobnosti.

V naší době, musíme si uvědomit, že žádné vzdělávací formy a metody, a dítě je konečný cíl a smysl výuky. Pouze v osobním přístupu pracuje důsledně technikou vztah učitelů ke svému studentovi jako jedinečné jedince.

V Německu, na konci XIX století se začala tvořit v rámci, který se nazývá „pedagogika osobnosti“, takže tady pedagog ve srovnání s umělcem, tedy její činnost je postavena na roveň umělecké tvorby. A představitelé humanistické psychologie v 60. letech. vzdělávací proces určí jako osobní orientovanou metodou. Obecně platí, že škola se stala jakousi laboratoří, která slouží jako otevření schopností každého dítěte, jeho jedinečné „já“.

Skládá se pouze z učitele může poskytnout osobě slušné vzdělání na základě osobního přístupu.

Nabízí přístup studenta-střed

• Vychovatel a učitel vždy upřímný se svými žáky, protože jejich studenti se nebojí zjevení.
• Děti se rodí odlišný a osobní přístup potřebné sladit jejich vývoj. Dítě do budoucna dosáhnout požadované úrovně a v práci i v životě.
• Vztah mezi dítětem a dospělým založené na lásce a úctě k sobě na rozdíl například od prirodosoobraznosti pedagogiky, která se nepovažuje za nutné, aby se přizpůsobily studenta nebo s ním být na stejné úrovni.
• Učitelé a vychovatelé jsou stále studuje vkus a vzhled, temperament a povahové vlastnosti každého žáka.
• Učitel sleduje vývoj dítěte a v rozsahu svých možností komplikuje problémy, které zajišťují postupný rozvoj malého člověka.
• Když je osobní přístup, doba učitel určit příčiny, které brání dosažení cílů, a okamžitě odstraní je, aniž by situace složitější.
• Žádné děti jsou obdobné, protože tam nejsou totožné přístupy. Máme zkušenosti a odborné znalosti v osobním přístupem ke každému dítěti.
• Ujistěte se, že směs vzdělání a sebevzdělávání.
• V praxi, rozvoj samostatnosti u dětí prostřednictvím organizace, která vede k úspěchu.
• Dítě má právo najít sám sebe v jakékoliv oblasti činnosti, jediným způsobem, který dosáhne úspěchu.
• Student-střed přístup - odklon od autoritářského rodičovství, kdy dítě je pod silným osobním tlakem.

Video: Video projekt brzy do školy půjdeme

Jakýkoli vzdělávací metoda má mít pozitivní výsledek v podobě úplného a vysoce organizované osobou. Pokud tato forma vzdělávání neusiluje, penny to stálo.

Moderní svět je třeba se dostat „kvalitu“ a jedinečnou osobnost, která musí být v souladu s jejími požadavky. Pouze taková osoba je schopna prolomit zastaralé stereotypy a přejít na vyšší úroveň, po schodech nahoru rozvoje a dosažení dokonalosti.