Formy vzdělávání

V průběhu času, a to nejen materiálu, za předpokladu, že osnovy, ale i tvar jeho předložení. Dnešní rodiče, založený na individuálních vlastnostech a zdraví dítěte, může zvolit formu vzdělávání pro něj.

Na základě přítomnosti studenta na školení v učebně je rozdělena do dvou formách - vnitřní a korespondence.

Vhodné pro plný úvazek. vyučovací metody

V případě, že dítě je zdravé, do školy, byl přátelský a nezávislý, on se přiblíží k tomu standardní formulář zaměstnání. Je to nejznámější a obyčejná forma učení: děti přicházejí do školy, kde se třídní učitel zapletený s nimi.

Klasifikované formy prezenční formy studia na těchto parametrech:

• Podle počtu studentů: kolektivní, skupiny, dvojice, individuální výuku.
• V místě zaměstnání: škola - je výuka, laboratorní práce, školení pracovníků a na školních pozemcích, fakultativy- mimoškolní - je dílem domu turné.
• Po dokončení výcvikového času: normální lekce - 45 minutes- páru - 90 minut.
• Pro didaktické účely: teoretická výuka, kombinované a prakticheskie- třídy ke kontrole míry asimilace materiálových dětí.

Vnitřní forma organizace procesu učení zahrnuje použití pěti tříd metod:

• Přední.
• Man.
• Group.
• Collective.
• Individuální.

Frontální metodou - ve třídě učitel prezentuje materiálu před třídou, poskytuje vysvětlení pomocí vizuálních materiálů, dává součet pro všechny úkoly studentů. Studenti pracují ve stejném tempu pro všechny, řídí proces výcviku jen učitele. Výsledky čelní formy výuky do značné míry závisí na:

• schopnost učitele udržet pozornost a zájem dětí do uvedeného materiálu;
• schopnost dohlížet na celý tým a neztrácet ze zřetele aktivity každého studenta;
• schopnost přizpůsobit dětem na tvůrčím způsobem.

Nevýhodou této metody je, že ne všechny děti jsou schopny produktivně pracovat ve stejném tempu, neberou v úvahu individuální vlastnosti každého dítěte.

Čtyřhra metoda - při učitelem kurzu rozděluje žáky ve třídě do dvojic a každá z nich obsahuje vlastní práci, k dosažení společného výsledku. Děti v několika vzájemně si pomáhat pomoc.

Metoda skupina - tým je rozdělena do skupin po 3-6 osob, každý z nich vykonává jednotlivec nebo stejná pro všechny úlohy. Děti samy o sobě přiřadit role v rámci skupiny, z nichž každá může být přiřazen nebo vybrán jeden vůdce, který je zodpovědný za dosažení výsledků. Vůdce sám může rozhodnout o organizaci práce ve skupině.

Metoda umožňuje vytvořit skupiny založené na individuálních vlastnostech a schopnostech studentů. Ve skupině dětí se učí na sebe vzájemně působí, si navzájem pomáhají, ukázat vůdčí schopnosti. Stimulace kognitivní pracovní skupiny je výrazně vyšší než u nezávislého plnění stejných úkolů.

Nevýhodou je, že mohou interferovat s obvyklým organizovaného kurzu. Kromě toho, tím silnější a podnikaví studenti mohou omezit aktivitu slabých a nejistých dětí.

Kolektivní způsob je, že v průběhu lekce je interakce nejen mezi učiteli a studenty, ale i mezi samotnými studenty. Učitel pomáhá organizovat a udržovat toto připojení, studenti mohou zastavit ve svém sdělení překročit téma lekce.

Individuální přístup je, že každý student obdrží od úkolu učitele s ohledem na své specifické rysy. Studenty vyrovnat se s jejich úkoly samostatně, nebo s pomocí učitele. Může to být:

• pracovat s kartami a literaturou: učebnic, slovníků, referenčních knih, map;
• testy;
• esej psaní a prezentace;
• řešení příkladů a problémů;
• některé úkoly s pomocí počítačových programů.

Studenti pracují ve stejném tempu, plnit úkoly na vlastní pěst, bez kontaktu s ostatními studenty. Úkolem učitele - na pomoc každému studentovi, pokud jsou obtíže, s cílem sledovat postup úlohy.

Nevýhodou - není žádná interakce mezi studenty, nedostatek komunikace, vzájemná pomoc je vyloučeno. Proto je individuální metoda může být použita v kombinaci se skupinou.

Každá z výše uvedených metod přidává ještě jeden - rozdělení domácích prací. Pomáhá účinně konsolidovat materiál pokrytý poskytnout plnění úkolů samostatně nebo s pomocí rodičů.

Výhodou je, že děti nejsou časově omezena, může plnit úkoly svým vlastním tempem av pohodlí. Pomáhá vštípit pocit zodpovědnosti, rozvíjet vytrvalost, připravit se na sebevzdělávání. Zapojení rodičů v domácí je považován za žáky základních škol velmi důležité, v budoucnu se doporučuje postupně snižovat.

Na koho korespondence kurzy pořádá, její varianty

Mohou nastat situace, kdy dítě není schopen vyrovnat se se školním programem, žádný žáka ve skupině nebo nemohou učit v normálních podmínkách zdraví nebo z jiných oprávněných důvodů (zaměstnanost rodičů, vážný konflikt s učiteli a spolužáky, a tak dále. D.). V takových případech je ústavní právo dítěte na vzdělání je realizováno prostřednictvím distančního vzdělávání.

Výběrem distančního vzdělávání pro dítě, rodiče uzavřou dohodu se školou, která bude provádět průběžné a závěrečné kontroly znalostí studentů získaných. Certifikace stav se provádí v souladu se zákonem o RF „na vzdělání“, po absolvování student se vydává potvrzení o vzorku schválení.

Tyto formy distančního vzdělávání:

• Remote.
• Domácí vzdělávání.
• Rodina Learning.
• Externship.

Když dálkové studium student zapojit do vzdělávacího procesu, a to i v případě, že jsou mimo Rusko - s pomocí internetu a výpočetní techniky.

Když učitel domácí vzdělávání podílí se studentem v jeho domově jednotlivě. Třiďte plán je přizpůsoben fyzické a psychologické charakteristiky studenta. Home-založené vzdělávací program vylučuje menší položky: „Výtvarné umění“, „práce vzdělání“, „Tělesná výchova“, „Music“ a další.

Rodina Learning zahrnuje průchod povinné školní program s rodiči doma. Učitel poskytuje pouze rady a sleduje výsledky dosažené v průběhu tréninku. Rodiče jsou dána možnost přijmout nezbytná učebnice a fikce v knihovně školy, která je připojena k dítěti.

Externship - forma školy, kde student má možnost získat vzdělání v kratším čase, než jeho vrstevníci. Dítě nemusí navštěvovat třídy, program běží nezávisle. To je dobrá volba pro děti, které se aktivně podílejí na sportovní a kreativity. externship často vybírají budoucí studenty, aby si více času na přípravu k přijetí na vysokou školu.

Nevýhodou distančního vzdělávání v některých případech může být nazýván izolaci dítěte od společnosti, jeho nedostatek socializace, takže se doporučuje volit pouze tehdy, pokud máte dobrý důvod.

Formy a metody přípravy v Rusku, tam je docela hodně. Hlavní věc, která by měla být vzata v úvahu při výběru rodiče a učitele - školení by mělo být nejvíce efektivní a pohodlné pro dítě.