Summerhill

Dokonce i teď, v moderní společnosti, vztah k volnému vzdělávání a demokratického přístupu k výchově dětí ptal tvrzeného stoupence klasické formy výuky, ve kterém je dítě povinen dodržovat pravidla stanovená institucí. Stejně tak by měl být potrestán, když se náhle nepřišel do třídy nebo programu, který vyjádřil své zlé myšlenky. Škola Summerhill na úkor jiného názoru.

Historie objevu Summerhill

V roce 1921, Alexander Neill - učitel a revoluční v oblasti vzdělávání otevřel Summerhill, který až do roku 1924 se nachází v Německu a brzy migrovali do Velké Británie, kde se setkala ne nejšetrnější způsob. Někdo, bez váhání říci, že tento druh vzdělávací instituce není a nebude v budoucnu. Někdo otevřeně dráždil tyto inovace, někdo - vyděšený, zatímco jiní prostě nevěřím tomu. A jen pan O'Neill byl přesvědčen, že jeho škola přinese maximální přínos pro děti, dětství, které by měly proběhnout ani na příkaz dospělých, ale svými vlastními nápady.

Summerhill internátní škola stala opravdu revoluční průlom v tvorbě té době, i když diskutabilní. Přilákat studenty, Alexander Neill minimalizovat náklady na vzdělávání, což však bylo dalším důvodem k výtkám z nich, že část společnosti, která nebyla uznána nové, zdarma, dětské vzdělávací systém. Nicméně, vzhledem k nižším cenám pro přístup k Smerhill jsme stáhl lidi, kteří měli být někde připojit děti sociální adaptace. Zpravidla se jednalo o rodiny v obtížných situacích. Ale právě toto byl první impuls k tomu, že lidé ocenili metodiku Neill a vytáhl do školy vytvořené jím není z důvodu atraktivní ceníku, ale kvůli unikátnímu přístupu k dětem.

Neill sám vybral ke studiu především dětem z rodin s průměrnými příjmy, to vysvětlit tím, že potomci bohaté části populace je příliš uzavřený, sebevědomý a příliš spoléhat na podporu svých rodičů, ztratí poslední příležitost vyjádřit se ke každému pěstitelském roce.

Od prvních dnů po zahájení Summerhill, převládající číslo mezi studenty byli chlapci, i když o něco později a dívky chytil se s nimi, pokud jde o. Ani jedno, ani druhé nemusela podílet na udržování žáků ve škole - všechny, kteří se podílejí na zaměstnance, což bylo dost. V roce 1964, 25 pracovníků ve službách obdržel bylo zaznamenáno 75 studentů.

Vlastnosti vzdělávacího a vyučovacího procesu ve škole Summerhill

Jedinečnost této instituce je zřejmé, jestli se do toho ponořit trochu hlouběji do komunikace mezi učiteli a dětmi. Tady, v Summerhill, jsou si všichni rovni a každý má právo volit, tedy nějaké problémy škol, ať už se jedná o rozhodnutí o poučení či organizačního turistiku, jsou řešeny společně. To zahrnuje všechny učitele, jistiny, děti, a dokonce i další pracovníky, pokud to situace vyžaduje.

Momenty, ve kterém drtivá většina hlasů je pro děti, jsou velmi časté a je přirozené, že internátní školy Summerhill. V každém jiném školy s klasickými metodami výuky taková situace by byla nepřijatelná - jako učitel řekl, tak se má, ale ne ve škole, kde demokracie nastane dříve.

Zde se studenti mohou dělat, co uznají za vhodné, nicméně představitelé Summerhill toleranci potlačena, o čemž svědčí poměrně impozantní seznam pravidel chování. Pokud jeden z nich je rozdělen podle jednoho ze studentů, může to být také kladen na obecnou diskusi, během nichž se děti samy rozhodnout, jak nejlépe postupovat s vinným, ho potrestat. Stojí za zmínku, že v tomto procesu teenagery a děti naučit nezávislé objektivní analýzu situace následuje rozhodnutí, které je pro skutečný život mimo školu velmi důležité.

Jedinečnost každého dítěte individuality - to je primárně vyvinut a povzbuzoval v Summerhill. Student nesmí přijít na lekci, když nemá rád a dělat, například kreslení. Nicméně, jak praxe ukazuje, 99% studentů stále dávají přednost jít do výuky dalších. A toto je jejich vědomá volba.

Summerhill není žádný tlak ze strany učitelů k dětem. Oni jen pomáhají rozhodovat o té či oné otázce, vzít krok k usmíření po hádce, aby se ocitnou, rozvíjet vlastnosti, které převládají v dané osobě. Například dítě s technickou schopností nebude držet psaní hudby a umělce na srdce - nebude nabídnuta k řešení goniometrické rovnice.

Video: Summerhill. Education Svoboda - Episode 2

Vytvoření školu s netradičním přístupem k výuce, Alexander Nill dal za úkol - dát dětem svobodu sebe. Chtěl, aby si zvolili svou vlastní cestu v životě, a nehýbej se životem pod jhem rodičovských nenaplněných snů. „Škola musí přizpůsobit dítěti a ne naopak“ - motto Summerhill.

10 Hlavní zásady Summerhill

• Rovný respekt na děti i dospělé.
• Láska k dítěti je zobrazen bez podmínek a rozsahu - musí vidět, že je třeba, aby ho milují, chce pomoci.
• Děti by měly být zdarma. Mohou dělat hluk, když je přípustné, může někde dělat hloupé, protože jsou ještě malé. Ale stejně tak je třeba pochopit, že svoboda jednání a prostor jsou důležité nejen pro ně, ale i pro ty, kteří ho sledují. Pokud budete potřebovat dovolenou, dítě musí pochopit a volno hrát někam jinam.
• Chyby - nedílnou součástí učení a životní zkušenosti. V případě, kdy se nevztahuje na případné krizové situace, život dítěte, neměli byste mu zabránila dostat se na osudu razníků - on musí naučit snášet, se s nimi vypořádat, a pak se předvídat, předcházet. To je přirozené, že nevyžaduje další péči, pouze opatrný účast.
• Děti a rodiče v jejich způsobu myšlení je velmi odlišné, stejně jako jejich potřeby jsou různé a v každodenních životních potřeb. Není nutné klást větší odpovědnost na dítě omylem nebo nesprávné vnímání situace - je třeba vzít, trpělivě vysvětlovat, co je špatné, a v této fázi smířit s tím, že se to děje. Když dítě vyroste, bude pozornější ke svému okolí a vaše komentáře.
• Někdy probudit dítě vlastní, ale pobyt pro dospělé, tak, aby nedošlo ke ztrátě jeho důvěryhodnost.
• Žádné štítky a plán očekávání. Aby vaše dítě vybrat, co ho zajímá život, zjistit, co chtěl být ve skutečnosti, a vysvětlit funkce určité profesi.
• Poctivost, otevřenost, pravda.
• Jasná hranice mezi tím, co je možné, co není, jak by měl, pokud jde o odbornou přípravu plánů a zájmů dítěte.
• Lásky, porozumění a podporu pro celou rodinu (tým).