Waldorf systém (Steiner): funkce tvorby

V zásadě by měly být všechny školy. Je nemožné, aby shrnul výchovu dítěte na základě standardního vzorce. Základy Waldorf (Steiner) vzdělávacího systému neměnné právem rozvoj osobnosti každého dítěte, příprava pro život, s vědomím, že nejen sloužil, a svázaný s realitou.

Rodiče nemusí být rozptylovat něčím řídit své dítě na doučování cizích jazyků, navštívit s ním kruhy a ateliérů. Škola bude starat. Je to škola s Waldorf (Steiner) vzdělávací systém je schopen plnit poslání překladu trochu člověka na planetě ve vytvořeném a zaoblené jednotlivci.

Waldorf (Steiner) vzdělávací systém osobnosti dítěte

Takový systém není „stojaté vody“ - kontinuální proces vývoje: systém - pro jednotlivce, každý individuální - pro systém.

Škola Technika spočívá na třech pilířích - trojice:

• Duch či myšlenka, inteligenci a schopnost poznání;
• Tato duše nebo pocity, emoce, tvořivost a umění;
• Tento orgán, vůle a praxe výrobní kapacity.

Vše složit do jednoho celku, který kombinuje inteligenci, vyrůstající na emocionální úrovni a posílení vůle.

S největší pravděpodobností, rodiče vybrat pro své dítě jen takové školy, ve kterém obdrží:

• znalostí;
• Rozvoj přirozených schopností;
• celý člověk.

Společnost současně naplněna dalším géniem svého druhu.

Trochu o tvůrce systému

Myslitel a filozof, rakouský pedagog Rudolf Steiner postavil svou teorii na anthroposofie, tj lidská moudrost. On vybral jednu z prvních fází vývoje dítěte, věnovat pozornost nerovnováze ve svých oblastech života, a předložila myšlenku spojení těchto oblastí do harmonické interakci. Navíc bylo Steiner ve své pedagogické metody, upozornil na skutečnost, že vzdělávání by nemělo být aktivní vývoj dítěte. Každá věková období musí být v souladu s jejich přírodními zákony:

• 1 roku do 7 let věku - dětství, ve kterém se dítě vyvíjí fyzicky;
• 7 let a až 14 - v dětství, kdy se dítě vyvíjí emočně;
• Od 14 let do 21 let - období dospívání a mládí - době duchovní formace osoby.

Jak vyřešit problém sociální katastrofa společnost

Tento problém filozof Steiner poznamenal, že vzdělávací systém byl rozdělen na dvě části. Jeden učil děti ve školách Polytechnique a přirozená orientace (což byly veřejné školy). Ostatní vzdělávací systém byl založen na humanitární tréninku.

Děti veřejných škol neobdrželi dobré vzdělání a stát se producenty, pracovníky na pracovišti. Zatímco absolventi vysokých škol, dostal liberální vzdělání, a to i s dobrou zásobu znalostí, nemohli používat. Prostě odpoutat od reality života.

Výsledkem takové rozdělení bylo nedorozumění a neshody mezi veřejným společenských vrstev. Takto vytvořené bariéry v myslích lidí stali dobrými důvody rozvíjející se pokles jejich společenského života.

Sloučit do jedné z těchto dvou škol bylo doslova potřeba moudrý učitel. A uspěl.

Krok za krokem, a to dopředu

Postupně upevňovat své znalosti v praxi, že dítě postupně učí duchovní svět a její reality.

Jeho den začíná s tím, že se dítě učí učební materiály v určitém předmětu. Přepne myšlení.

Učení hudba, tanec eurytmie. To je - upřímné duchem.

Pak dítě přepne na kreativní a praktický výcvik, který odhalí svou kreativitu v malbě, sochařství v řezbářství, šití a tak dále.

Starší děti v šesté třídě učit se něco takového jako spravedlnosti, dozvědět se o stavu příklad dávné historie státu - mocného římského impéria. A jít do sedmé třídy, když to začne během puberty, dozvědět se o středověku, což je zvláště vyslovován v mužských obrázků rytířů a ženskosti v obrazy krásných žen.

Témata jsou stanoveny představení živých představení, účast na improvizované turnajů, tance z různých epoch, prohlídka města s dobře zachovalých středověkých pevností.

Jak vidíte, všechno se pomalu, rychle, nenápadně. To je zajímavé. A co je nejdůležitější, v takovém výcviku - existuje spojení mezi spiritualitou, emocemi a skutečným životem.

Waldorf (Steiner) School dnes

Když už mluvíme o těchto škol na prvním místě lze konstatovat, že neexistuje žádné „třídění“ dětí o talentovaný a untalented. Tam, každé dítě dostane tolik, kolik mu může dát učitelům.

Malí lidé se nepovažují za „pod mikroskopem“ a nejsou považovány vzhledem k dědičnosti. Pro ty, kteří věnují svůj život pedagogiky, každé dítě je jedinečné a neopakovatelné, stejně jako kreativitu.

Každé dítě má právo najít a cítit se v bezpečí své vlastní mysli jedinečný „I“.

Děti v těchto školách neztrácejí své dětství, nýbrž žít jako bychom měli být.

Učitel - dítě

Učitel je v waldorfských školách - koncept, který odpovídá jeho podstatě. Vzájemný respekt je tak velký, že autorita učitele vyšší autoritě rodičů. A je to jeho právo. Pokud jste si jisti, v celistvosti, kompetence učitele a sdílet váš respekt pro něj je zasloužené. Na druhé straně, bude dítě nikdy slyšet od svých rodičů nelichotivé slovo pro učitele. Stavy jsou podporovány všemi stranami v chápání úrovni, harmonie a lásky.

V těchto školách učitel jede s určitým postojem: bez pokrytectví a s otevřeným srdcem. Protože děti pro něj - není standardní oční linky a zajímavé málo, ale jako důležitá Mirka, kteří potřebují, aby zaplnil poznání, světlo, moudrost, teplo, správný postoj k životu.

Žádné nenadaných děti, které mají nedbalé učitele

Nebudeme vyvíjet toto téma, a dívat se na branku, s výhledem na učební týmy Waldorf (Steiner) vzdělávacího systému.

Tato škola:

• humanismus;
• rozvoji schopností každého dítěte;
• posílit víru ve své vlastní síly;
• rozvojové iniciativy a smysl pro zodpovědnost;
• napomoci rozvoji kreativity.

To vše, sjednocený jako jeden, vytváří osobnost nechuzhduyu světě a neměl vyhýbat tento svět.

Získat nejen znalosti, ale také rozvíjet své přirozené schopnosti, absolventi škol Valdovfskih zasáhnout jejich průměrná míč. Téměř všichni vstupovat do univerzit. Mají znalosti a know-how pro jejich uplatnění. A co by mohlo být důležitější než tohle?

Děti, které dosud rozvedené z přírody, akutně vědom všech špatných věcí, a důvěřovat laskavost a upřímnost. Prostoupený pocitem důvěry, mohou snadněji vnímat a objekty a vztah, který existuje mezi nimi. Začne chápat příčiny určité události. Kromě toho, že dítě se učí respektovat kulturu, která byla vytvořena lidstvo, a komunikovat s nimi. Vzhledem k tomu, v každém sociálním prostředí, bude se cítit pohodlně a sebevědomě.